week9

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น ความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่นมีความสัมพันธ์กับตัวนักเรียนเอง พร้อมทั้งสามารถถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นรู้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9	โจทย์ : ความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น - คน - พืช - สัตว์ -สิ่งแวดล้อม Key  Questions นักเรียนคิดว่าความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่นมีความสัมพันธ์กับตัวนักเรียนเองอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น Blackboard  Share : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น Wall  Thinking : ใบงานเขียน webความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน็้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศภายนอกชั้นเรียน - นิทาน - เพลง - แปลงผัก	วัน จันทร์ (1ชั่วโมง) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูเปิดคลิปวิดีโอความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งที่มีชีวิตอื่น เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตอื่น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้สึกอย่างไร?” “นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้จากการดูคลิปวิดีโอไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูคลิปวิดีโอ ใช้: นักเรียนวาดรูปสิ่งที่ได้เรียนรู้จาดการดูคลิป วันอังคาร (1ชั่วโมง) - ครูและนักเรียนเดินสำรวจแปลงผักที่ปลูกไว้ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าแปลงผักที่เราปลูกไว้มีความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอื่นอย่างไรบ้าง “ ทำไมคนกับสัตว์ถึงกินผักเหมือนกัน “ “ ผักมีความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอื่นอย่างไรบ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผักมีความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอย่างไรบ้าง ใช้ : นักเรียนพิมพ์ภาพจากผัก วันพุธ ( 1 ชั่วโมง) ชง: - ครูเล่านิทาน “ ป่าแสนสุข  ” เพื่อเชื่อมโยงเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้ฟังแล้วรู้สึกอย่างไร” “นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้ฟังจากนิทานมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันของเราอย่างไร” เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าผักกับสิ่งมีชีวิตอื่นอย่างไรจะเหมือนหรือต่างกับเราอย่างไร ?” ใช้ : ปั้นดินน้ำมันเกี่ยวกับผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) - ครูเล่านิทานเรื่อง “ นกยางขี่หลังควาย  ” เพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้สึกอย่างไรจากที่ได้ฟัง”  " ผักจึงมีความสัมพันธ์เหมือนกันกับเรา ” ถ้าวันหนึ่งไม่มีผักนักเรียนจะทำอย่างไร “ เชื่อม: ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของ  คน  พืช  สัตว์ ใช้ : นักเรียนแตก web ความสัมพันธ์ผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น วันศุกร์  ( 1  ชั่วโมง) ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนจะนำเสนอเรื่องราวให้เพื่อนและครูฟังได้อย่างไร เชื่อม: - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนำเสนอชิ้นงาน ใช้: - Show and Share - นักเรียนนำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้เพื่อนฟังเป็นรายบุคคล	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยว กับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของผักกับชุมชนและสิ่งมีชีวิตอื่น - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเราสามารถนำผักไปทำประโยชน์ - บทบาทสมมุติ ชิ้นงาน - วาดภาพสิ่งที่ได้เรียนรู้ - พิมพ์ภาพจากผัก -ปั้นดินน้ำมัน  ความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่น -แตก web ผักมีความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอื่น	ความรู้ : นักเรียนสามารถนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น ความสัมพันธ์ของผักกับสิ่งมีชีวิตอื่นมีความสัมพันธ์กับตัวนักเรียนเอง พร้อมทั้งสามารถถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นรู้ได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สังเกตความเหมือนความแตกต่างสิ่งต่างๆ โดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ตัวอย่างกิจกรรม

                                                                  ตัวอย่างชิ้นงาน